今年8月，信息学院高等数学在线课程教学团队的《高等数学（上）》获得上海市优质在线课程。在几年的沉淀积累中，这支团队已先后获得校级精品课程、上海市优质在线课程等荣誉，开发建设2个模块的高等数学在线课程，将线上、移动端学习技术融入教育教学，实施混合式教学模式，形成在线学习讨论与线下指导有机衔接、充分互动、在教学难度更具层次感的教学系统。课程建设过程中，团队坚持“以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务”，为不同层次，不同类型的学生提供个性化、多样化、高质量的教学服务，促进学习者主动学习，释放潜能、全面发展。目前课程已在全国22所高校同步运行使用。
目标导向，通力协作，建设上海市优质在线课程
上海的八月，夏日炎炎，当信息学院高等数学在线课程教学团队的《高等数学（上）》获得上海市优质在线课程的好消息传到学校的时候，让人觉得如一股清流，沁人心脾。对于高数课程建设团队的老师来说，这是一个四年的等待、坚持和努力。当团队的老师们2013年第一次听到“翻转课堂”的新名词时，他们仿佛在迷茫中看到了一条高数课程改革之路，课程负责人王春华克服重重困难，首先在校内实施翻转课堂教学实践，她的成功鼓舞和激励团队里的每位老师。在她的带领下，经过两年的教学实践，形成了符合我校实际的翻转课堂教学模式。
但教学改革创新的道路注定不是一帆风顺的，此时，团队的老师们发现，零散的、不成体系的、不规范的教学视频资源阻碍了混合式教学模式的完善。遇到这样的困难，他们不畏惧、不妥协、不凑合。解决困难的过程就是不断超越自我的过程。2016年，他们成功申报上海市在线课程建设项目，拿到项目的那一刻，他们感到肩上的责任更大了。团队里王晓明、王春华、刘刚剑、叶超荣、王兆才五位老师，在保质保量完成日常教学科研工作的同时，放弃了所有的休假。短短4个月，高质量录制教学视频148个，总视频时长1427分钟，完成所有题库及资料库建设，在线课程于2017年9月正式上线运行，目前在全国22所高校同步运行使用。在整理这份成绩单的时刻，在线课程负责人王晓明说：“我们深刻的意识到是那一份倔强的坚持和全心的投入让我们走到现在，并让我们不忘初心，脚踏实地的继续前进。”
不忘初心，脚踏实地，梅花香自苦寒来
2018年，信息学院高等数学教学团队的老师们计划针对经管专业和理工科专业，分别进行高等数学（下）在线课程建设。高等数学课程学时数多，内容丰富，整个课程建设预计需要录制200个教学视频。面对如此浩大的工作量，在这个炎炎夏日，在这个几乎每天都是黄色高温预警的七八月，团队里的五位老师：王晓明、陈海杰、朱红鲜、王松、王春华坚持每周5天时间进行视频准备工作，2天到校进行视频录制工作，不畏酷暑、不畏狂风暴雨，完成了课程整体框架的设计工作，录制了53个教学视频。一个暑假，他们收获满满，从畏惧镜头、紧张磕绊，到习惯面对镜头、收放自如，课程建设工作慢慢走上了正轨，为后续的课程建设工作打下了良好的基础。
多元探究，立德树人，吾将上下而求索
已建设完成的课程目前在全国22所高校同步运行，7279个学生参与到课程的学习，这些学校遍布全国，上海、陕西、四川、吉林、广东、湖北、江西、山西、浙江、湖南、山东、安徽、新疆等地，通过在线课程将他们的课程讲解和对数学的感悟传送到祖国各地。2018年，在线课程参与了智慧树组织的援疆项目，走进了喀什大学，团队的老师们纷纷表示一旦有需要，他们将亲赴喀什大学，为学生见面授课，答疑解惑。
课程保持每年高于20%的更新率，针对我校学生，本学期课程采用每日打卡的学习方式，帮助学生对任务进行分解，并给予及时有效的指导。教师们将在线课程与课程思政有机融合，利用碎片化的学习时间，挖掘蕴含于课程内容的德育素材，将育人元素融入课程内容。王晓明与学生以中国古代的极限思想为话题在线讨论，激励学生的民族自豪感和责任感。刘刚剑将从数学发展史的三次危机的角度，让学生懂得危机与机遇并存，只要坚定科学的理念、正确的方法，就会迎来更长远的发展。王松将带领学生总结探讨数学中蕴含的丰富的辩证唯物主义思想。叶超荣将通过数学的有序性、简明性、对称性和统一性，培养学生的审美意识和创造能力。王春华将带领学生在在线实践练习中，体验到挫折和失败，磨练学生的心理品质，使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格，同时培养学生理论联系实际的作风。
2019年课程团队会完成全部建设任务，同时，老师们将在大众教育的基础上，利用在线课程，针对有进一步升学需求、参加数学竞赛以及热爱数学的学生，逐步开展精英教育。针对我校的留学生教学，老师们计划将在线课程融入到双语课的建设中，在当前“双一流”学科建设的大背景下，国际化已经成为衡量和指导学科建设的重要指标，也是学科建设的大趋势，其中就包括各个学科的来华留学生的培养。高质量地开设好面向来华留学生的数学类课程，对各个理工科学科的国际化建设、来华留学生培养，都能起到积极的推动作用。
在线课程建设进行了两年有余，王晓明团队深切体会到陈宝生部长所说的传统课堂无法解决的三个问题，只有依靠课程改革。接下来团队成员会继续坚持“以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务”，为不同层次，不同类型的学生提供个性化、多样化、高质量的教学服务，促进学习者主动学习，释放潜能、全面发展。